주의력결핍-과잉운동장애는 학령전기 또는 학령기에서 가장 흔하게 관찰되는 질환 중 하나로, 약 3~20%의 아동들이 이 질환을 앓고 있는 것으로 보고되고 있습니다. '주의력결핍' '부산한 행동' 그리고 '충동적인 행동'이 특징적으로 나타납니다.
주의력 결핍장애는 남자아이에게 더 잘 발생
남자 아이가 여아보다 3~9배 정도 더 흔히 발병이 되며, 유아기부터 행동상 특징이 나타나게 됩니다.
-
유아기 행동상 특징유아기에도 잘 자지 않고 조그마한 소리에도 잘 깨고, 먹는 습관도 일정하지 않습니다. 안아 주어도 잘 달래지지 않아 어머니들이 아주 힘들어 합니다. 걷기 시작하면 아주 부산해지고 또 항상 급하게 움직이기 때문에 잘 다칩니다. 또래 아이들과도 차분하게 놀지 못합니다.
-
학령 전기 행동상 특징더 나이가 들면 다른 아이들이 노는 것을 방해하기도 하고, 무엇이든 자기 마음대로 하려고 합니다. 유치원에 들어가면 전체 분위기를 해치는 행동을 많이 하고 산만한 행동이 눈에 띄게 됩니다.
-
학령기 행동상 특징초등학교에 입학하면서 그 문제 행동들이 더 뚜렷해져서 수업시간에 일어나서 돌아다니기도 합니다. 크면서 행동상의 문제가 많이 호전되기도 하지만, 일부에서는 청소년기까지 지속되기도 하고 심한 경우에는 성인기까지 지속되기도 합니다.
주의력 결핍장애의 명확한 원인은 밝혀지지 않아
주의력결핍-과잉운동장애의 원인에 대해 현재는 정확하게 알려져 있지 않지만, 몇 가지 추정되는 원인들이 있습니다.
주의력결핍증상이 최소 6가지 이상 6개월 지속되면 의심
아래 증상들이 6개월 이상 지속되면 의심해 볼 필요가 있지만 학습장애, 행동장애, 우울장애, 조증, 불안장애, 나이에 알맞은 적절한 과잉운동 등을 감별 진단해야 합니다.
- 일의 자세한 내용(details)에 대한 주의가 부족하거나 공부, 일 또는 다른 활동에 있어서 부주의하여 실수를 많이 한다.
- 공부를 포함한 어떤 일이나 또는 놀이를 할 때에 주의 집중을 하지 못한다. 다른 사람이 직접 이야기하는데도 듣지 않는 것처럼 보인다.
- 정당한 지시에 대하여도 따르지 못하는 경향이 있으며, 학교 숙제, 일상 가정의 일, 또는 작업실에서의 의무 등을 적절히 마치지 못한다.
- 일이나 활동을 조직하고 체계화하는 데 어려움이 있다.
- 학교 공부 또는 숙제 등 지속적으로 정신적인 노력이 필요한 일이나 활동을 피하거나, 싫어하거나 또는 하기를 꺼린다.
- 일이나 활동에 필요한 물건들을 흔히 잃어버린다(장난감, 학교 숙제, 연필, 책 등). 외부의 자극에 대하여 쉽게 산만해진다.
- 일상 생활의 활동을 잊어버린다.
과잉운동증상과 충동적 행동 증상이 최소 6가지 이상 6개월 지속되면 의심
아래 증상들이 6개월 이상 지속되면 의심해 볼 필요가 있지만 학습장애, 행동장애, 우울장애, 조증, 불안장애, 나이에 알맞은 적절한 과잉운동 등을 감별 진단해야 합니다.
- 침착하지 못하게 손이나 발을 움직이거나 자리에 가만히 앉아 있지를 못하고 움직인다.
- 학교 등에서 한 자리에 가만히 앉아 있어야 할 상황에서, 이곳 저곳 돌아다닌다.
- 상황에 부적절하게 이곳 저곳 뛰어 다니거나 지나치게 높은 곳을 오르는 행동이 있다(청소년기 또는 성인기인 경우에는 주관적인 안절부절함으로 나타난다.)
- 놀이에 어려움이 있거나 여가 활동을 조용히 하지 못한다.
- 항상 부산하고 바쁘며, 마치 차에 의하여 운전되듯이 급한 행동을 한다.
- 흔히 말을 너무 많이 한다.
- 질문이 끝나기도 전에 대답을 불쑥 해버린다.
- 자신의 순서를 흔히 잘 지키지 못한다.
- 흔히 다른 사람들을 방해하거나, 다른 사람들 일에 끼여 든다.
주의력 결핍장애 치료
치료는 환경 치료, 특수 교육, 약물 치료, 행동 치료 그리고 정신치료 등의 방법을 시도할 수 있습니다.